“再高三尺又何妨”

——对年书法学

考研复试国家分数线提升的思考

■公丕普

艺术学博士

安徽师范大学美术学院书法系主任、副教授

硕士生导师

年全国硕士研究生招生复试分数线公布以后，社会各界都颇感意外——复试分数线相比去年大幅度提升，艺术学学硕和专硕国家分数线也比去年整体提高了15分。复试分数线的划定缘于考生考试人数、考试分数和录取人数三者的匹配关系，据教育部公布的数据显示，年考研考生人数达万，比去年增加了80万，而且这种增长呈累年增长趋势：教育部发布的《年全国研究生招生调查报告》中称，从年至年，硕士研究生考生人数平均每年增长15.8%，这也造成复试分数线的提升。因此有很多人指出考研已经成了高考的二番战，考生的考试压力不断加大。

客观上讲，近些年考研人数的增长与社会环境有很大的关系，尤其是受疫情影响，社会需求变少，就业的压力也随之增加。尤其是对于艺术专业的大学生而言，这种压力格外明显，因为大多艺术专业学科的实用性并不强，社会需求量相对较少，因此考研成为大学生毕业的一条重要出路。但是，艺术系统内部复试线的提升对不同专业的影响并不是完全相同的，对于书法专业而言，此次分数线的提升对实际考试录取工作影响较小，因为大部分院校所划定的复试分数线都是普遍高于国家线的。针对考研分数线提升和书法考研，笔者认为有三组关系值得辨析，这对于大家准确理解考研或许有一定帮助。

近6年艺术考研国家线走势图

1.分数线的提升不等于考生专业水平的提升

大家一般都有这种观念，考生的考试成绩是其学习水平的直接呈现，虽然其中也有很多偶然因素，但整体上也能体现出考生的应试能力。那么，艺术类专业考研分数线的提升是不是能够说明考生的能力比上届考生有所提升，或者说研究生教育对于研究生选拔的要求是否提升了？这是值得讨论的。研究生的成绩整体分为公共课（英语、政治）分数和专业分数两大部分，前者的出题和阅卷由教育部统一组织完成，有较为统一的标准；后者由具体招生院校负责出题和阅卷，评价标准不统一。年的考研公共课分数分别上涨2分，变化幅度在正常范围之内，剩下的11分则落到专业课总分上。

据笔者了解，研究生考试中对于英语、政治的要求有所降低，在考试难度上也进行了调整，尤其是艺术类专业硕士所考英语2科目的难度并不高，很多考生都考到了70分甚至80分以上的成绩，因此分数线的上升不代表考生的水平上涨，而是考试试题难度下降了。而在专业课的考查上，各个院校的变化不尽相同，存在考试科目、出题教师、招考人数等多方面的变化因素，所以分数线的变化并不是只由考生成绩决定的。以笔者的经验来说，各招生院校在阅卷时会考虑各分数段的人数比例，这是为了保证当年考试工作的顺利开展，但是前后两年相同分数段的考生水平没有具体的衡量指标。而且当年的阅卷尺度会受到去年录取情况的影响，如果去年考生成绩普遍偏高，那么今年可能会整体略微调低，反之则会略微调高。因此可以说，分数线的提升不等于考生专业水平的提升，也不等于研究生选拔要求的提升。

陆维钊、沙孟海、诸乐三、刘江（从左至右）

为中国美术学院（原浙江美术学院）

首届书法研究生阅卷

2.复试分数线的提升不等于录取分数线的提升

作为书法专业招生教师，笔者对今年艺术复试线的上调并没有太大感受，因为笔者所在学校的研究生复试分数线长年保持在分左右，并没有受到国家线调整的影响，因而复试分数线的提升不等于录取分数线的提升。而且笔者了解其他院校书法专业研究生复试线也存在大幅度高于国家线的情况，比如南京艺术学院是分，四川美术学院是分，华东师范大学为分，河南大学是分，渤海大学是分，安徽师范大学是分……书法专业研究生复试线高于艺术类国家线的情况是比较普遍的。之所以出现这种情况，一方面是缘于学科差异，书法作为书写汉字和强调传统文化继承的专业，对于学生的理论学习能力有一定要求；另一方面，在高考专业考试时大部分省（直辖市、自治区）的书法学专业录取方式更加侧重于文化课成绩，书法学专业考试文化课分数普遍高于其他艺术专业考生。所以，考研国家线的变化对于书法专业来说影响并不大。正所谓“再高三尺又何妨”，作为书法学专业的考生应该有这个自信。

值得注意的是，在研究生培养上，书法专业的实践要求和毕业论文要求有别于美术类专业学生，《艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案》（年修订）要求国画、油画、版画等专业学位申请人需提供毕业创作1至3幅，精选习作15幅，而书法专业学位申请人需提供书法与篆刻原创作品15幅；国画、油画、版画等专业学位论文核心部分字数不少于0.5万（不含图例与图表）；书法、艺术管理专业学位论文字数不少于1.5万。培养方案对书法专业学生的创作和写作能力要求明显高于美术专业，进一步明确了书法与美术的学科差异。书法专业在学科属性上不同于美术专业，这种差异从高考开始一直延续到研究生学位论文写作，因此书法与美术学科关系的调整具有一定的现实基础。

3.录取分数线的高低不等同于学校考取难度的大小

学生在选择报考学校时总是会先了解该学校的分数线情况，对一些分数线偏高的学校会产生一定的畏难心理，而实际上学校录取分数线的高低不等同于学校的考取难度。比如安徽师范大学今年的复试分数线是分，而南京艺术学院是分，这并不代表安徽师大的考试难度高于南艺。如上文所讲，各招生院校对考试高分分数和人数有大致的比例控制，因此说无论考生的能力如何，都会有一部分人的单科专业成绩得分是分以上；而不论考生的能力有多高，也有一定比例的学生单科考试成绩在分以下，所以不同院校之间的复试分数线差异也不代表考试难度。不同院校在考试内容、评分原则和考生人数上的差异，是影响复试分数线的主要因素，不同学校之间不太具有可比性。比如偏重于知识考查的考试科目往往分数偏低，偏重于技法测试的科目考生分数普遍偏高。

因此考生在选择报考学校时，主要还是要多搜集信息进行分析，结合自己的专业所长来选择学校。由于大部分学校的专业课考试都有技法测试，而艺术作品的评判标准具有主观性，任何一位导师都会有自己擅长的风格和研究领域，所以选择适合自己的研究方向是非常重要的。只要充分准备考试，做好自己，无论分数线如何变动都不会有太大影响。

不可否认的是，考研人数出现累年递增的现实，在一定程度上加大了考研的竞争力。对于书法发展来说，高学历人才的增多肯定是有益的，但是我们要衡量这种增长所投入的成本，如果考研人数的增多是本科就业困难所造成的，那么我们的研究生教育就不能称之为精英化的教育，只是本科教育的时间延展，而这将成为教育的一大危机。尤其是随着本科招生人数的扩大，考研人数势必还会继续增长，压力就会更大。有些研究生是被迫考研，实际上他们对专业的热情和研究能力并不是很高，这也严重影响了硕士研究生的培养质量。因此书法必须要主动应变，或许此次学科目录的调整将会带来一些新的转变，让我们拭目以待！

全国招收书法相关专业硕士研究生高校名录（排名不分先后）▼1北京

中国艺术研究院（中国书画修复、书法创作、篆刻艺术创作、书法史论与文字学研究）

中央美术学院(中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究)

清华大学（书法创作与研究）

北京师范大学（书法学、书法创作）

中国矿业大学（书法）

首都师范大学（中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育、中国书法文化）

中国人民大学（中国书法理论与实践）

中央财经大学（书法鉴藏与交易）

北京语言大学（书法文献研究、书法创作与国际传播）

北京城市学院（书法）

中国传媒大学（中国书写文化）

北京大学（书法艺术)

北京交通大学（书画艺术研究）

2浙江

中国美术学院（书法篆刻理论研究、书法篆刻创作研究、书法创作与理论研究、篆刻创作与理论研究、传统书法实践与理论研究、书法创作研究）

浙江大学（中国书法创作与研究、中国书画）

杭州师范大学（书法篆刻史论研究、书法篆刻创作）

浙江财经大学（书画市场与管理）

绍兴文理学院（书法创作、书法文化传播）

3上海

华东师范大学（书法篆刻）

上海大学（书法篆刻）

上海师范大学（书法、中国书画）

上海交通大学（书法）

4江苏

南京艺术学院（书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻）

南京师范大学（书法研究、书法、书画保护与修复）

南京大学（书法、书法创作与研究）

苏州大学（书法篆刻创作研究、书法篆刻）

南京航空航天大学（书法创作与理论研究）

江苏大学（书法与篆刻）

江苏师范大学（书法、书法研究）

南通大学(书法、书法与篆刻创作）

扬州大学（书法）

东南大学（书法理论与创作、书画鉴定与市场、书法）

江南大学（书法）

南京财经大学（书法）

5天津

天津美术学院（书法、书画鉴定与修复）

南开大学（中国书画艺术与美学）

6山东

山东大学（书法）

曲阜师范大学（书法与篆刻、书法创作研究、中国书法理论与创作研究）

山东艺术学院（书法篆刻艺术、书法创作理论研究）

山东师范大学（书法美学、书法）

山东工艺美术学院（书法艺术）

山东建筑大学（书法创作及理论、书法）

聊城大学（书法研究、书法）

齐鲁工业大学（中国书画）

7河南

郑州大学（书法艺术研究、书法创作研究）

河南大学（书法篆刻理论研究、书法）

河南师范大学（书法篆刻艺术研究、书法篆刻艺术实践与创作）

华北水利水电大学（书法）

8河北

河北师范大学（书法研究）

河北大学（书法艺术、书法）

9山西

山西大学（书法）

山西师范大学（书法研究、书法创作研究）

太原师范学院（书法艺术）

10辽宁

鲁迅美术学院（书法研究、书法篆刻艺术形式的探索与表现）

沈阳航空航天大学（国画与书法）

渤海大学（书法）

辽宁师范大学（美术学——书法方向）

沈阳师范大学（书法艺术、书法教育、书法理论）

大连大学（书法与篆刻）

东北大学（书法与设计艺术研究、书法艺术研究）

11吉林

吉林大学（中国史）

吉林师范大学(书法）

吉林艺术学院（书法创作研究、书法艺术创作、二王书法创作研究、书法与篆刻艺术、中国传统书画装裱与修复、书法艺术理论研究）

北华大学（书法）

长春师范大学（书法）

12黑龙江

哈尔滨师范大学（书法篆刻艺术研究）

13安徽

安徽师范大学（书法创作研究）

淮北师范大学（书法艺术研究）

14福建

厦门大学（书法研究）

华侨大学（美术——书法）

福建师范大学（书法创作与理论研究、书法篆刻研究）

泉州师范学院（书法）

15江西

江西师范大学（书法研究、书法）

景德镇陶瓷大学（陶瓷书法与设计研究）

赣南师范大学（书法）

南昌大学（中国画与书法创作与理论研究）

16湖北

湖北美术学院（书法与篆刻研究、书法史论研究）

湖北师范大学（书法）

江汉大学（书法创作研究）

三峡大学（书画艺术与设计）

湖北大学（书法）

17湖南

中南大学（书法）

湖南师范大学（现代汉字书法、书法创作与研究、书法）

湖南大学（考古学）

湖南科技大学（中国传统书画）

长沙理工大学（书画艺术设计）

18广东

暨南大学（艺术美学、艺术史、艺术理论与批评）

广州美术学院（书法篆刻艺术、中国画与书法创作理论研究）

广州大学（中国书画创作）

广东技术师范大学（书画与图形艺术研究）

广东外语外贸大学（书法）

19广西

广西艺术学院（书法与篆刻研究、书法与篆刻）

广西师范大学（书法）

南宁师范大学（书法创作与研究方向）

20重庆

西南大学（书法创作）

四川美术学院（中国画与书法创作实践与理论研究、书法篆刻艺术）

重庆师范大学（中国书画艺术研究）

重庆大学（书法研究）

21四川

四川大学（书法）

四川师范大学（书法）

西华师范大学（书法）

西南民族大学（中国画与书法、中国画与书法创作）

成都大学（书法）

22贵州

贵州师范大学（中国书画艺术）

贵州民族大学（书法）

23云南

云南大学（书法研究、书法）

云南师范大学（中国书法与审美、书法）

云南艺术学院（中国画与书法创作研究）

24海南

海南师范大学（书法）

25陕西

西安交通大学（书法）

长安大学（书画美学）

西安美术学院（书法、篆刻的创作与研究）

陕西师范大学（书法创作与理论研究）

西安工业大学（书法艺术研究、书法创作研究）

26甘肃

西北师范大学（书法）

27宁夏

宁夏大学（书法、中国少数民族书法艺术研究）

28新疆

新疆艺术学院（书法）

29青海

青海民族大学（书法艺术研究）

（不完全统计，欢迎补充）

编辑▏汪小花供稿▏年《书法报》第14期

《书法报》

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